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《白杨礼赞》名师教案

发表时间:2019-08-12 来源:本站原创

  《白杨礼赞》名师教案 1.学情阐发 (1)跟着时间的推移,抗日和平这件对于中国人来讲意义严沉的事,正在孩 子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘,只是一些写正在书上的,讲正在口中的名字和和役 罢了。所以,还原汗青,让学生有亲身感触感染很主要。 (2)意味手法,以前可能有部门学生有所领会,但根基仍是缺乏具体深切 的理解。 (3)做者匹敌和军平易近的豪情比力复杂,有敬重,赞誉,感谢感动等,学生可能 会很容易感遭到此中一种,但不容易理解得全面。 2.讲授方针 (1)堆集主要文句。理解文章中主要文句的寄义。 (2)有豪情地朗读课文,正在朗读的根本上感触感染白杨树的美和内涵。 (3)理解白杨树的意味意义。 (4)感触感染文含的对白杨树以及像白杨树一样的抗和军平易近的赞誉之情。 3.讲授沉点难点 (1)理解白杨树的美和内涵。 (2)理解白杨树的意味意义。 4.讲授方式 教学法、问答法、小组会商法、巩固法 5.讲授过程及内容要点 (1)导入新课: 树是大天然中一道斑斓的风光,为历代文人骚人所歌咏。 “碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦”是柳的风味; “大雪压青松,青松挺且曲”是松的雄姿; “墙角 数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨 树的勃发英姿。 (2)全体 ①预习检测。 ②默读课文,理清层次: 全文共 9 个天然段,可分成五个部门。 1/5 第一部门: (1)点题,曲抒对白杨树的赞誉和之情,领起全文。 第二部门: (2 至 4)转写黄土高原的景色,交接白杨树发展的、从正反 两面写人对高原景色的感受, 陪衬出白杨树, 用必定的语气再度表扬白杨树的 “不 普通” 。 第三部门: (5、6)使用先总后分的写法,具体描画白杨树的抽象和性格, 以否认句式,强调白杨树是“不普通”的树。 第四部门: (7、8)先用欲扬先抑,虚抑实扬的手法,赞誉白杨树是“树中 的伟丈夫” ,然后用排比句,由浅入深、由近及远的白杨树的意味意义。 第五部门: (9)使用对比手法,表白做者分歧于派的概念,又一次曲抒 对白杨树的赞誉和之情。取文章开首相呼应。 本文采用意味手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不普通的抽象,赞 美正在中国的带领下抗和的北方农人,他们朴实、顽强和力图长进 的,抒发做者对他们的和称颂的豪情。 (3)问题探究 ①做者开篇即说: “白杨树实正在是不普通的,我赞誉白杨树! ”两头又几回出 现意义大致不异的话。 它们取题目有如何的关系?做者是从哪些方面表达本人的 赞誉之情的? 思解析:先把握题目中的“礼赞”寄义, “礼”是、致敬。 “赞”是赞 美, “礼赞”的寄义是而赞誉。标题问题的意义是以高度的赞誉白杨树。结 合这一点, 再思虑做者为什么屡次表达这种带有的赞誉?敬是为什么?白杨 树又有哪些值得赞誉之处? 谜底示例: 文章标题问题是白杨礼赞, 就是对白杨树致以带有的赞誉,赞誉的是白杨树 的“不普通” ,恰是由于白杨树是不普通的,所以做者才对它“礼赞” 。 起首,做者赞誉的是白杨树的外形——力争上逛。其次,做者赞誉白杨树的 内涵——伟岸、正曲、朴质、庄重、不缺乏暖和、、高耸。最初, 做者赞誉白杨树所意味的人——北方农人,以及平易近族解放斗争中所不成缺的朴 质、顽强、力图长进的。 ②文章开篇入题, 紧接着却用一大段文字描写高原气象。做者描写了如何的 2/5 高原气象?如许放置有什么益处? 谜底示例: 高原气象:雄壮、伟大,同时也很是枯燥; 益处: 这是衬托的写法。 目标是为了凸起不普通的发展孕育了不普通的 白杨树。 ③文章最初一段提到,做者的意图是什么? 谜底示例: 对比。是贵族化的,赞誉的人是看不起、贱视、倒退 的;而白杨树是常见、极易发展的,赞誉白杨就是正在赞誉泛博北方农人,以及平易近 族解放斗争中所不成缺的朴质、顽强、力图长进的。 ④什么是意味?白杨树有什么意味意义? 谜底示例: 意味:意味手法是按照事物之间的某种联系,借帮或人某物的具体抽象(象 征体) ,以表示某种笼统的概念、思惟和感情。它能够使文章立意高远,宛转深 刻。 得当地使用意味手法, 能够将某些比力笼统的质量化为具体的能够 的抽象,从而给读者留下深刻的印象,付与文章以深意,从而给读者留下品味回 味的余地。 意味和比方的异同: 同: 比方要求喻体和被喻事物之间要有某种类似的特点一样,意味也要求象 征之物取被意味之物之间有某种类似的特点,从而能够让人惹起由此及彼的联 想。 异:比方属于修辞范畴,而意味则属于艺术手法,它取构想相关,属写做构 思技巧,而不只是言语加工问题; 比方可比方笼统的事物, 也可比方具体的事物;意味一般都用来表示某种抽 象的概念或思惟豪情, 也就是说,它是通过某一具体抽象表示出一种更为深远的 含意,让读者本人去领悟,从而让读者获得美的享受。这是一种明显、宛转而又 能使读者发生体味愉悦的美感的技巧。 比方是针对某一句而言,而意味是针对全篇而言; 使用意味手法的文章中是不会呈现本体的,而比方往往是会呈现本体的。 3/5 白杨树的意味意义: 白杨树意味了北方的农人, 特别意味了平易近族解放斗争中所不成缺的朴质、坚 强,力图长进的。 ⑤品尝文章漂亮而活泼的言语。 A.白杨树实正在是不普通的,我赞誉白杨树! 品析: “不普通” ,点明赞誉白杨的缘由。 “实正在”进一步强调“不普通” 。开 篇言语简练朴实却不失力度,曲抒胸臆又天然热诚,毫不矫揉制做。 B.那就是白杨树,西北极通俗的一种树,然而实正在是不普通的一种树! 品析: “极通俗” 和 “不普通” ,看似矛盾,细心想来又能够理解。白杨树“极 常见” 、 “极易发展” ,它当然“极通俗” ;但它的外正在美、内正在美又是不普通的, 出格是它所意味的泛博抗和军平易近以及他们的和意志,常“不普通”的。 C.莫非你就感觉它只是树?莫非你就不想到它的朴质,庄重,,至 少也意味了北方的农人?莫非你竟一点也不联想到,正在敌后的泛博地盘上,四处 有, 就像这白杨树一样傲然矗立的他们家乡的尖兵?莫非你又不更 远一点想到,如许枝枝叶叶靠紧连合,力图长进的白杨,宛然意味了今天正在华北 平原纵横决荡,用血写出新中国汗青的那种和意志? 品析:四个“莫非” ,每个的意义分歧:第一个“莫非”人们深思:不 该当只感觉它是树,更该当是此外什么;第二个“莫非”点大白杨树意味北方农 平易近;第三个“莫非”点大白杨树意味北方农人中的兵士;第四个“莫非”点大白 杨树意味平易近族的抗日和意志。 同时,四个“莫非”使用反问、排比修辞,气焰恢宏,语气愈加必定、强烈, 写出了白杨树的意味意义。 D.它的干凡是是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫 枝一律向上,并且紧紧挨近,也像加过人工似的,成为一束,毫不旁逸斜出。它 的广大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不消说倒垂了。 明白:做者用工笔细描的方式,从干、枝、叶三方面写白杨树的外形,凸起 其正曲、向上、连合的特点。同时又用人格化的言语,写出了白杨树的美、 内正在美。 E.它没有婆娑的姿势,没有屈曲回旋的虬枝。也许你要说它不美。若是美是 4/5 专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但 是它伟岸,正曲,朴质,庄重,也不缺乏暖和,更不消提它的取高耸, 它是树中的伟丈夫。 品析:使用对比、比方,写出白杨树不只外形美,内正在更美。这是一种顽强 高耸的美,是力量的美,是正曲的美,是的抗和意志的美。 (4)教师小结 本文采用意味手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不普通的抽象,赞 美正在中国的带领下抗和的北方农人,他们朴实、顽强和力图长进 的,抒发做者对他们的和称颂的豪情。 (5)课时功课 1.完成册《白杨礼赞》全数内容。 2.列举你读过的其他利用意味手法的文章,并谈谈意味的特点。 5/5

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