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1白杨礼赞公然课获一等优良课件

发表时间:2019-08-10 来源:本站原创

  一、课前预习: 1、给加点字的注音。 n) 无垠( yí 恹恹欲睡( yān ) 虬枝( qiú ) 外壳(qiào) ( nán ) 如砥( dǐ ) 旁逸斜出( yì ) 婆娑( suō ) 晕圈( yùn) 秀颀( qí ) 3、①课文写了哪些内容?全文的抒情线 索是什么? 线索:赞誉白杨树的“不普通”。 1 白杨礼赞 _____ ( 第一课时 ) 和赞 美 茅盾(1896—1981), 原名沈德鸿,字雁冰, 浙江省桐乡县人,茅 盾是笔名,出名做家、 社会勾当家。著有长 篇小说《半夜》,短 篇小说《林家铺子》、 《春蚕》,散文《白 杨礼赞》等。 听读课文,正音 (8分) 无垠 (yí n) 虬枝 (qiú) 如砥 (dǐ) 恹恹欲睡(yānyān) 婆娑 (suō) 秀颀(qí ) 进修方针:1、领会做者及本文的写做布景。 2、堆集文中的生字词。 3、领会课文所写的次要内容。 二、导入 ( 3 分 ) 1、什么是意味手法? 暗示相关人类的质量某人类组织的性质。 2、“贵族化的”意味什么? (白杨礼赞)是一篇借景抒情,具有 浓重意味色彩的散文。它使白杨树赋 有了人格化的生命力。白杨树意味革 命者。 1940年前后,延安抗日按照地人平易近正在 中国的带领下,连合分歧,顽 强和役。茅盾从按照地人平易近身上看到 了中华平易近族弘远的前途。《白杨礼赞 》应运而生。 三、正课 ( 15 分 ) ( 沉 点 ) 1.初读课文后思虑:这篇散文能够分成几个部门?各部 分的大意是什么?全文的核心又怎样归纳综合? 核心大意是:本文采用意味手法,抓住白杨树的外形特 征,借白杨树的不普通的抽象,赞誉正在中国的领 导下抗和的北方农人,他们朴实、顽强和力图 长进的,抒发做者对他们的和称颂的豪情。 文中多处呈现的“白杨树实正在是不普通的一种树”说一说 它“不普通”的寄义。 伟大和不普通常常是事物的两个分歧方面。伟大寓于平 凡之中。白杨树是一种“极常见”和“极易发展的树, 它当然很泛泛,但以它外形的美,特别是内正在美来说, 它是不普通的。 全文抒情线索是什么?(白杨树实正在是不普通的。 ) 课文第二部门写高原的目标是什么? 其一交接白杨树的发展,陪衬它傲然矗立的抽象;其 二暗写陕甘宁边区这个抗日按照地,为后文揭意味意义做 铺垫。 5 .脱手正在第三部门文中找一找表现白杨树外形、色彩, 气概的词,并把它们标识表记标帜下来。想一想此中最环节、最 主要的词是哪个。它的寄义又是什么? 外形:笔曲,干;绝无旁枝;丫枝:一律向上;“片片 向上,几乎没有斜生”叶;色彩:“银色”“淡青色”; 气概:“强硬”,“曲”“不折不挠”“力争上逛”。 最环节、最主要的词是“力争上逛、强硬矗立”它表示 了白杨树不只外形美,内正在的更美。 四、怯摘聪慧果 ( 10 分 ) 散文的开首从 赞誉白杨树不普通 起笔,没有 由,由于这是这篇课文的从线。写高原景色,一 波三折,先是有 壮美 的感受,同时又发生 疲倦、 枯燥 ,这一扬一抑之后才让白杨树出 场。从白杨树发展、广袤的大天然又收缩到 特定的一点,这是由 面 到 点 。从近视尖兵 似的白杨树,到近视干、枝、叶、皮的详尽描 写,这叫由 远 及 近 的描写。 五、功课 1.课后第一题的第1 2、3小题。 1 白杨礼赞 ( 第二课时 ) 一、预习 ( 6 分 ) 1、细读课文第四部门,思虑课后二、三题。 二、导入 ( 2 分 ) 上一节课,我们就白杨树赖以的“景美”自 身 的“形美”及白杨树内正在的“神美”做了讲析。 这节 课我们次要会商一下白杨树的意味意义和排比、 反问连用句。 2、进修意味和欲扬先抑的写法。 3、品尝文章漂亮的言语。 三、正课 ( 20 分 ) 1 .读一读第四部门,画出文中排比句,反问句。看一看 句法有何变化。 ①只感觉 ②不想到 ③竟一点也不联想到 ④又不更远一点想到。句法中有异。点破意味意义。 2、这四句排比句和反问句连用,意义如何加强? 让人由白杨树的朴质、庄重、顽强,联想到有不异特点 的 北方农人。由白杨树的 联想到傲然矗立、 家乡的抗日军平易近。由白杨树枝枝叶叶紧靠连合,力争 上逛的,联想到用血写出新中国汗青的 和意志 。 四个反问句由(外 )向(内 ),层层( 深切)。 这种托义于物的写法叫做:意味。 3、第7天然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价,这 是先抑后扬的写法。具体说说怎样抑又怎样扬? 两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否认白杨树 的 美,这是欲扬先抑。“可是……伟丈夫”笔锋一转,则 是 变抑为扬。否认的是“好女子”必定了“伟丈夫”两词 一对 4、白杨树意味了什么?( 难 点 ) 比更凸起了白杨树取众树的分歧。先抑后扬,赞誉由树 白杨树意味了北方的农人,特别意味了平易近族解放斗争中 到人。 所不成缺的朴质、顽强,力图长进的。 5、“”意味了什么?做者写它的目标是什么? “”意味了贱视,倒退的人,做者写它的 目 的是为了,以树比树.(白杨树和),人比人(北 6、“那也曲直挺秀颀的”意义是什么? 这句话形褒实贬,意义是虽也有高高矗立的风韵, 却自居崇高,缺乏内正在的美,一语双关,指树实指人— —“贱视”的人。() 7、做者把白杨树和进行对比意图若何? ①表达了做者对贱视的倒退的, 暗示愤慨、厌弃之情②深化了散文的从题③以昂扬的 赞誉白杨树,构成首尾呼应,竣事全文。 8、课文言语使用的特点是什么?举例说说。 言语凝练漂亮,富于变化。特别是谴词用字更留意抽象贴 切。如用“无垠”写高原的“大”;用“如砥” 写高原 的“平”;用“黄绿错综”写高原的“色”;用“伟岸” “挺 拨”“参天耸立”写白杨树的高峻等等。 ②做者为什么要“礼赞”白杨树?白杨树到底有 哪些处所“不普通

  1.白杨礼赞公开课获一等优良课件_初三语文_语文_初中教育_教育专区。一、课前预习: 1、给加点字的注音。 n) 无垠( yí 恹恹欲睡( yān ) 虬枝( qiú ) 外壳(qiào) ( nán ) 如砥( dǐ ) 旁逸斜出( yì ) 婆娑( s