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白杨礼赞优良课教案

发表时间:2019-07-15 来源:本站原创

  白杨礼赞 讲授方针: 矛盾 1、全体课文内容,品尝散文特点。 2、理解白杨树的意味意义。 3、正在全体的根本上,找出富有豪情的句子,体味此中包含的豪情。 讲授沉点 全体把握课文内容。 讲授难点 讲授过程: 一、导入新课 树是大天然中一道斑斓的风光,为历代文人骚人所歌咏。我们赏识过“一树 春风万万枝,嫩于金色软于丝”的柳韵,敬仰过“千磨万击还坚劲,任尔工具南 冬风”的竹姿,也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到 西北高原走一走,看看白杨树的勃发英姿。 二、解题 茅盾是中国现代文学史上的出名文学家, 创做了 《林家铺子》 《半夜》 《春蚕》 《秋收》 《残冬》等小说。正在这篇散文里,茅盾把视线投向了白杨这种正在西北高 原极为常见的树。 “礼”是、致敬, “白杨礼赞”是宾语前置,现实上是“礼 赞白杨” ,意即带着赞誉白杨树。那么,茅盾为什么要赞誉白杨树?他又是 如何赞誉白杨树的呢? 意味手法的理解。 三、品读文本 1.细读全文,看看文中哪些句子和段落是间接对“白杨”进行“礼赞”的。 提醒: 第 1 段:白杨树实正在是不普通的,我赞誉白杨树! 第 4 段: 那就是白杨树, 西北极通俗的一种树, 然而实正在是不普通的一种树。 第 6 段:这就是白杨树,西北极通俗的一种树,然而决不是普通的树。 第 8 段:白杨树是不普通的树??我赞誉白杨树?? 第 9 段:??我要大声赞誉白杨树! 2.齐读间接礼赞白杨的句子、 段落, 想一想, 做者为什么要死力赞誉白杨树? 提醒:白杨树是“不普通”的一种树。 3.做者仅仅是正在赞誉白杨树吗?请用原文中的语句回覆。 提醒:不是。 第 7 段: “莫非你就只感觉它只是树??那种和意志?”第一个“莫非” 是总提,人们深思:不应当只感觉它是树;第二个“莫非”点大白杨树意味 北方农人;第三个“莫非”点大白杨树意味北方农人中的兵士;第四个“莫非” 点大白杨树意味平易近族的抗日和意志。 4.频频朗读文章第 7 段,思虑: (1)这一段用了哪些修辞方式? 提醒:反问、排比,即“莫非你就只感觉??那种和意志?” (2)将四个反问句改成陈述句,朗读并体味两组句子的分歧结果。 反问句: “莫非你就只感觉它只是树?莫非你就不想到它的朴质,庄重,坚 强不平,至多也意味了北方的农人???” 陈述句:你不应当只感觉它是树。你该当想到,它的朴质,庄重,, 至多也意味了北方的农人。?? 四个反问句构成一组排比句,层层递进,气焰恢宏,语气愈加必定、强烈, 写出了白杨树的意味意义。 5.茅盾借赞誉白杨树北方抗日军平易近,为什么他不间接赞誉北方抗日军平易近 呢? 提醒:使文章显得宛转隽永,取其时的写做布景相关。 《白杨礼赞》写于 1941 年抗日和平的对峙阶段。茅盾看到了 消沉抗日、 积极****的各种现实,也欣喜地看到泛博北方军平易近正在带领下团 结分歧,破坏日寇“”的和绩。茅盾从他们身上看到了中华平易近族的前途和希 望,因为其时处正在区,没有,所以采用宛转的意味手法,表 达本人匹敌日军平易近的赞誉之情。 6.进修意味的写做手法。 (1)正在文章中找出集中描写白杨树的段落,说一说白杨树取北方军平易近有哪 些类似点。 提醒:第 5 段先总述白杨树“力争上逛”的外形特征,然后别离通过对干、 枝、叶、皮等方面的描写来表示其“力争上逛”的特征,最初归纳综合出白杨树的内 正在质量取北方抗日军平易近“不折不挠” “顽强朴质”等性格特点的类似之处。 (2)意味体和本体之间存正在着某种类似的特点,能够借帮读者的想象和联 想把它们联系起来。试举几个具有意味意义的事物,言之成理即可。 提醒: (1)蜡烛,磊落,燃烧本人,别人,能够使人联想到甘于奉 献的,因而蜡烛是舍己为人的意味。 (2)梅花,不畏严寒,独自,能够 使人联想到的,因而梅花是质量高洁的意味。 四、合做探究 (一)文章要赞誉白杨树,第二段却没提白杨树,这一段次要写了什么?删 掉这一段可不克不及够? 提醒: 这一段描画了西北高原的壮美景色, 抓住 “黄取绿着” 这一特色, 凸起“雄壮” “伟大” ,同时又用“枯燥” “恹恹欲睡”取白杨树的“傲然地耸立” 相对照,从白杨树的发展申明它的不普通,使用了欲扬先抑的写做手法,因 此不克不及删掉。 (二)文章还有哪些处所使用了欲扬先抑的写做手法? 提醒:第 7 段中做者先虚写一笔,用否认句暂退一步,说白杨树“没有婆娑 的姿势,没有屈曲回旋的虬枝” , “算不得树中的好女子” ,这是“抑” 。接着,突 然转机,连用七个感彩强烈的褒义词语“伟岸” “正曲” “朴质” “庄重” “温 和” “” “高耸” ,热情赞誉它是“树中的伟丈夫” ,这是“扬” 。 (三)结尾处为什么提? 提醒:把和白杨树对比,再次强调白杨树的不普通,取派的概念形 成对比,表白做者明显的爱憎之情,抗日军平易近,“积极****,消沉抗日” 的。茅盾本人也曾说过: “贵族化的意味。我写 此散文是如许想的。 ” (四)文章频频强调白杨树是“西北极通俗的一种树,然而实正在是不普通的 一种树” 。你认为“极通俗”和“不普通”矛盾吗?说由。 提醒:不矛盾。 “极通俗”是纯真从树的生物角度而言,由于这种树正在西北 良多很常见。 “不普通”是从树的意味意义角度讲的,由于它意味北方的抗日军 平易近。 五、阅读迁徙 朗读文中间接赞誉白杨树的句子,你会发觉它们像一首现代诗,言简意赅, 曲抒胸臆。正在理解这篇散文的根本上,试着用更简练的体例归纳综合文章的从题。 提醒:能够用律诗、绝句或者春联等体例(取茅盾的格律诗对比) 。 1941 年《白杨礼赞》颁发后,一位画家按照《白杨礼赞》的题意,画了一 幅白杨图。 茅盾看后, 感觉礼赞白杨之情意犹未尽, 于是又写了一首格律诗: “北 方有佳树,矗立如长矛。叶叶皆连合,枝枝争上逛??” ,取本文有殊途同归之 妙。 六、安插功课 课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风光谈》 ,比力两篇文章的异同。 板书设想: 白杨礼赞 发展 不普通 外部形态 意味意义 欲扬先抑 意味

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